EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1º E.S.O
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Autor: Desconocido.
Algunos elementos como el color y la forma pueden apreciarse con el sentido de la vista. En cambio, para percibir la calidad de la superficie necesitamos el sentido del tacto.Sin embargo, otras superficies poseen una textura visual, simplemente con observarlas obtenemos una mayor información.
En esta actividad se pretender mostrar los diferentes tipos de texturas ( naturales, artificiales, visuales, táctiles... asi como ejemplos de diferentes artistas. Pudiendo realizar diferentes actividades y evaluaciones.
OBJETIVOS DE ETAPA.
a) Conocer, asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo, afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrática, y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
b) Adquirir, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de los procesos del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social.
d) Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra Constitución, la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, con independencia de su sexo, y rechazar los estereotipos y cualquier discriminación.
e) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas
y resolver pacíficamente los conflictos.
f) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
g) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
h) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades, así como valorar el esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades.
i) Valorar y participar en la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
j) Analizar y valorar, de forma crítica, los medios de comunicación
escrita y audiovisual.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
1. Observar, percibir, comprender e interpretar críticamente la comunicación a través de las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural y ser sensibles a sus cualidades evocadoras, plásticas, estéticas y funcionales.
2. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.
3. Interpretar las relaciones del lenguaje visual y plástico con otros lenguajes y buscar la manera personal y expresiva más adecuada para comunicar los hallazgos obtenidos con el signo, el color y el espacio. La interpretación correcta de la comunicación publicitaria ante un consumo responsable.
4. Desarrollar la creatividad y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal, utilizando los códigos, la terminología y los procedimientos del lenguaje visual y plástico, con la finalidad de enriquecer estéticamente sus posibilidades de comunicación.
5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias, sentimientos e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas.
6. Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y la comunicación; valorar el esfuerzo de superación que comporta el proceso creativo.
COMPETENCIAS BASICAS.
1. Competencia de conocimiento e interacción con el mundo fisico.
- tomar decisiones con iniciativa y autonomía personal.
2. Competencia cultural y artística.
- utilice recursos para realizar creaciones propias
3. Competencia tratamiento de la información y competencia digital.
- saber seleccionar y utilizar las TICs de una forma coherente y adecuada.
- dominio de distintas situaciones de lenguajes especificos básicos: textual, numérico, visual, gráfico…
4. Competencia de aprender a aprender.
- permita ser consciente de las propias capacidades.
- favorecer la atención, concentración y memoria.
5. Competencia autonomía e iniciativa personal.
- aprender de los errores
- mantener la motivación y autoestima
CONTENIDOS.
– La textura: identificación de la forma por medio de la textura. Texturas naturales y artificiales. Texturas visuales y táctiles. Texturas digitales.
– Uso de distintos instrumentos utilizados en la representación grafico-plástica.
– Curiosidad e interés por descubrir el valor del color y las texturas en las obras de arte.
– Tendencia a explorar para obtener matices en el color y en las texturas naturales y artificiales.
– Interés por descubrir aspectos visuales significativos del entorno natural próximo.
– Interés por la utilización de la textura y el color en la representación del entorno próximo con finalidades expresivas.
– Cuidado para elaborar representaciones gráficas y plásticas que denoten orden y limpieza.
EVALUACIÓN
3. Describir gráfica y plásticamente una forma dada, identificando sus elementos constitutivos: la configuración estructural, las texturas y el color.
4. Diferenciar la variedad de texturas visuales y táctiles que pueden producirse mediante la manipulación de técnicas y materiales diversos.
5. Utilizar el color y la textura como medios de expresión.
ASPECTOS INNOVADORES.
Ésta actividad como la mayoria de las que se encuntran en la página Mestre en casa (para Educación Plástica y Visual) bajo mi punto de vista, no son totalmente innovadoras, tienen apartados interesantes como son las actividades, pero no innovadoras porque es simplemente una descripción de la actividad a realizar, no tiene ningun sentido que esté sobre un soporte digital, ya que esa descripción se prodría mostrar a los alumnos perfectamente en papel. El único punto que podriamos considerar más llamativo, podrian ser las imágenes que acompanyan a dichas actividades.
Con respecto al apartado de contenidos, pienso que sucede lo mismo que con las actividades, esta bien esquematizado y explicado, pero no existe ninguna diferencia en mostrarlo en un libro o cuartilla convencional.
El único apartado más innovador, es el refente a la autoevaluación, ya que es interactivo, permite al alumno, interactuar con el ordenador, marcando las respuestas correctas, pudiendo conseguir un resultado sobre los conocimientos inmediato, mostrando tanto el porcentaje de aciertos, la calificación, como una clara distinción entre acierto y error ( verde-rojo).
En mi opinión a esta actividad le faltan recursos interactivos y dinámicos, que permitan al alumno interacturar y participar en su aprendizaje. Ya que gran parte de la actividad es meramente de lectura como se podria hacer en cualquier libro, por tanto la aplicación informática no tiene mucho sentido. Ya que no con solo utilizar aplicaciones informáticas ( ordenador) estás innnovando, para ello se necesita algo más, esa interacción del alumno, esa participación en su aprendizaje...
